《活见鬼》获奖教学设计
《活见鬼》获奖教学设计
(相关资料图)
作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《活见鬼》获奖教学设计,希望对大家有所帮助。
设计理念:
这是一篇文言文,篇幅短,有译文,学生可以通过自已预习撑握大意,再加上本学期,我们学校语文考研课题是“提高学生的朗读能力”,因此,本节课重点想通过“读准字音——读好停顿——抓重点句读出感情”这三个环节,渗透朗读方法,提高朗读能力。其中,重点是第三个环节。
三维目标:
1、知识目标:认读“撩、趋、亟、踉跄、愕”
2、能力目标:能想象、体会,有感情地朗读。
3、情感目标:树立破除迷信,相信科学的观念。
教学过程:
一、导入(2分钟),如果有一样东西,刚刚明明就放在桌子上,可是一转身却不见了,而屋子里没有别人,这时你会说?(见鬼了)是啊,这是多么奇怪的事呀,那一个活人遇到这样的事,就是:板书课题:活见鬼——这时,还会感到有些?(害怕)——齐读
二、学习课文
(一)初读正音(5分钟)
1、今天老师要带大家一起去学习一篇活人遇见鬼的离奇故事。
2、现在哪个同学愿意把你预习时觉得比较难读来教大家读一读吗?――指名发言——大家跟着他读两遍。
4、现在你们有没有信心把整篇文言文正确地读一遍吗?——齐读
(二)读对停顿(10分钟)
1、读完文言文,相信同学们一定和我一样感觉到:它不像白话文,能一眼看出在哪应该停顿,对不对?
2、没关系,只要你们能闯过以下三关,相信你们一定能读好停顿。
第一关:文白对读。12组一句文言文,34读一句白话文;
过渡:有的同学可能在偷笑:太容易了吧。是的.,老师要恭喜你们过了第一关,但别高兴得太早呀 。接下来由老师出马啦!
第二关:字义对读。师读“持盖、蔽、撩、偶、愈、因、趋、亟、俄顷、不觉”,生说意思。
过渡:有点难度了吧?不过,真是“团结力量大”呀,你们离成功又近了一步!看来,难度得再加大了。
第三关:讨论:“值大雨的值、不相值、值炊糕者”中三个“值”分别是什么意思?
3、 现在,你们对文言文的理解有没有更多一点呢?那么,请你们根据理解,试着画一画停顿,好吗?——巡视——出示正确的画法,如果有不同意见的,可以提出来讨论一下。——现请同学们按节奏自由读一读——齐读——听录音轻声跟读。
(三)、品味读,表演读(20分钟)
过度:现在音读准了,停顿也对了,可我总觉得这样的朗读好像少了点什么?(感情)要想读出感情,得抓住让你体会到人物害怕的重点句体会。我们一起找找。
1、画出:久之不语,疑为鬼也。
如果是你,此时你心里会想?谁能用文言文回答?(此乃鬼也?)(评:简短意明,真有文言文的味道,不错。)——想完,你心里一定更加地?(害怕)——谁来读一读?(评:听得出你是真的害怕了;听得我心里也毛毛的;看来你还没遇到过这种恐怖的事!)——配乐齐读。
过度:怀疑是怀疑,撑伞者还是不敢相信,于是怎么做呢?
2、画“以足撩之,偶不相值,愈益恐”
怎么做是撩呢?谁愿意来演一演吗?——你为什么要撩?那撩的时候你害怕吗?撩不到时心里可能更加地?(恐惧)——带着你的理解读读这句话——齐读——此时吓得说不出话的撑伞者心里一定会不停想?(一定是鬼)——指名回答(评:谢谢你道出了他叫心声)——配乐齐读
过渡:吓坏了的撑伞者把他挤到桥下后一阵狂奔,来到糕点店门口怎么做呢?
3、亟奔入其门,告以遇鬼。
“告”是什么意思?惊恐万状的撑伞者会怎么说?(评:你让老师感觉到你既害怕又慌张、你真大胆,好像不怎么害怕呀。)——齐读
过度:那同行的人呢?
4、踉跄而至,号呼有鬼。
“号呼”又什么意思?谁来喊喊看?——齐读
过渡:谁来演一演这两人狼狈的样子呢?那这两人叫完后看到对方,会怎么样呢?会说什么呢?
5、画:二人相视愕然,不觉大笑。
你猜他们在笑什么?——指名回答——引导:你在笑什么?(笑自已把人当鬼)你又在笑什么?(笑自已太多疑)为什么两人都会误认为对方是鬼呢?(太迷信)
6、小结:这个故事对大家有什么启发?(不要疑心太重、世上是没有鬼的)——是啊,世界上根本不存在鬼,但有些疑心太重的人,往往会无中生有,自已吓自已,真是可笑呀!最后,老师想用文言文总结一下这个启发:世上本没鬼,疑心生暗鬼,庸人自扰之!------齐读这句――――师:后来,当人们遇无中生有的事,会说“活见鬼”,遇到特别离奇的事,我们也会说“活见鬼”。
(四)诵读(3分钟)
1、配乐诵读
2、现在,请同们用文言文和白话文,分别跟同桌复述一下。
三、作业:1、生字一行
2、把故事讲给亲人听。
教学反思:
1、亮点:紧紧围绕课题“提高学生的朗读能力”,由易到难地引导学生撑握朗读方法。
2、不足:备课时,我对学生的双基高估了。学生“字词”的基础太差了,预习时可能没有好好读读课文,更没有去看译文,以至于第一环节花太多的时间,学生还没有全部能“正确、流利”地朗读课文,这也就造成了后面的重点环节有点赶了。今后,我想如果想提高课堂效率,一定要抓好学生的预习作业,提高学生的“字词”能力;
3、疑问:课题研究公开课,能不能只针对“朗读训练”进行设计,而不用呈现完整的教学内容?
关键词: 活见鬼教学反思
- 《活见鬼》获奖教学设计
- 世界实时:三河市最新征收土地公告
- 延误险怎么理赔航班取消_延误险怎么理赔_环球快播
- 全球看热讯:红红的萨日朗简谱_红红的萨日朗舞蹈
- 塔吉_关于塔吉的介绍
- 巴林右旗:“畜”势勃发 打造畜牧业发展新格局|全球今头条
- 纳米技术的资料有哪些 全球热资讯
- 【独家】索辰科技合作方现已注销却存合作的异象 逾千万采购额或不翼而飞
-
怎么用纸纸折一只熊猫
怎么用纸纸折一只熊猫,用纸纸折一只熊猫的方法:1、准备一张纸。2、把正方形的纸这样边角都对折制作好折痕。3、然后就要将边这样折叠,就是立
-
值得买:控股股东、实控人隋国栋拟减持不超3%公司股份 全球今热点
值得买2月13日公告,持有公司股份5181 41万股(占公司总股本比例38 96%)的控股股东、实际控制人隋国栋计划在自公告披露之日起十五个交易日后的6
-
焦点速读:让“江服现象”成为“江服力量”——江西服装学院召开2023届校友工作研讨会
为促进校友与母校之间、校友与校友之间的情感联系,共同探索校友会建设方向,凝聚起校友力量,助力学校教育事业和校友事业发展,2月10日下午,
-
环球热点!白酒概念板块涨2.09% 老白干酒涨10.01%居首
今日,白酒概念板块整体涨幅2 09%,其中42只股票上涨,1只股票平盘,4只股票下跌。数据显示,截至今日,白酒概念板块近一周涨幅2 09%,近一月
X 关闭
X 关闭